|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| | == bloggirlnet == | | == bloggirlnet == |
| − |
| + | |
| − | Включение в ее собственный план контрастирует с советским подходом, когда специальные дети изучались отдельно от здоровых: школы -интернаты и классы исправительных учреждений создали такие дороги. Это способствовало их закрытию сообщества vis -black, откуда почти не было выходов до серьезного света. «Идеология инклюзивного образования предполагает, что ребенок должен быть наиболее полностью включен в социальную реальность, провести час и получать образование рядом с индивидуальными здоровыми сверстниками.
| + | интернет позволяет журналистам достигать аудитории по [[https://bloggirl.net/ Женские проблемы]] всему миру. Целью анализа является помощь читателям в понимании сложных затруднений, и явлений, а помимо прочего предоставление различных сторон на эти проблемы. |
| − | Цель
| + | |
| − | Такое обучение строится в зависимости от еды, что должен делать ребенок из -за здоровья, почему конкретно желает, что происходит, но не следовательно, через отправную точку, что именно не может быть выполнено. Важно предоставить ребенка в качестве образования стандартного уровня, аналогично типичной социализации, через которую обычно проходят дети. В то же время, в окружающей среде, внимание к человечеству с ограниченными возможностями изменяется. Это будет самым терпимым и свободным.
| + | |
| − | Специальные условия
| + | |
| − | Ясно, что ребенок с ограниченными возможностями не просто восстановит общую группу и легко начать изучать вместе с различными - потому что это требуется для организации специальных окружающих условий. Они разделены на 3 блока: среда для самоореализации, обеспечивающая педагогическую техническую поддержку и простую.
| + | |
| − | Self -realization
| + | |
| − | Так что ребенок успешен, его можно найти и интересно. Это послание уже построено в нюансах другого образования, которое включает в себя меньше детей в зоне, практическую ориентацию и более оптимальное отношение к изучению. В отличие от школьного урока, урок в нем или в разделе сосредоточен на его собственных интересах ребенка, учитель также имеет огромное разнообразие, чтобы изменить процесс выпускного университета.
| + | |
| − | Педагогическая поддержка
| + | |
| − | Организация дополнительного обучения, дети с ограниченными возможностями требуют разработки адаптированных учебных программ, методов, учебников, учебников, вспомогательных ресурсов, подходящих для потребностей конкретного ребенка. Это может быть сложным в наличии.
| + | |
| − | Это солидная временная работа, где все профессионалы, необходимые для конкретного ребенка, используются для реальной адаптации к образовательному процессу. Часто это обширная команда: психолог, дефектолог, репетитор, социальный работник, речевой терапевт, педиатр. Буквально в гречневой работе, как модераторах образовательного учреждения, так и экспертов департамента безопасности и сокурсников.
| + | |
| − | Доступность
| + | |
| − | Ребенок должен иметь физическое право использовать услуги другого образования. Для слепых и визуальных детей они создают адаптированные версии исходных сайтов, повесят отдельное расписание классов с контрастным шрифтом и дублируйте его с шрифтом брайля. Для детей, с ограничениями слуха, специальные мониторы размещаются там, где вы можете показывать звуковую информацию с субтитрами.
| + | |
| − | Дети с ограниченными возможностями двигателя создают предложения для привлекательности и простоты работы каждого дома в комнате, где они обучены: они оснащены пандуусами, широкими дверями, поручниками, лифтами, низкими стойками ( итак, в столовых), специальные стулья и другие устройства.
| + | |
| − | Часто нуждается в дополнительном оборудовании, личном или группе. Чтобы прибегнуть к ним, иногда ребенку нужен помощник, а конкретные услуги должны быть бесплатными. Если необходимо организовать коррекционные классы, даже индивидуальные.
| + | |
| − | Адаптированные программы
| + | |
| − | Это те же стандартные программы - тот же уровень, и подключение идентичных требований к сертификации, которые также для других детей, однако, таким же время, изображения должны позволить вам изучать потомство с ограничениями здоровья или умственными характеристиками в установленном темпе, используя специальное техническое оборудование. В то же время, не имеет значения, являются ли занятия лично или онлайн в команде или независимо в помещении учреждения другого образования или дома.
| + | |
| − | Из методологической позиции в адаптированной программе другого образования включает в себя:
| + | |
| − | - Основная часть- это объяснительная примечание, план обучения, запланированные результаты; - условия программы по продажам- организационные и педагогические методы сертификации. Особое внимание уделяется плану календаря и методологическим материалам. Форма обучения в соответствии с адаптированной программой создана образовательной организацией независимо. Время от времени необходимо приспособиться к программному обеспечению продолжительности, в зависимости от личных рекомендаций, [[https://bloggirl.net/show-biz.html звездные отпуска и путешествия]], которое помещается медицинской и психологической комиссией.Эксперты по исправительной педагогике или обычным учителям работают с детьми, которые завершили специализированную профессиональную переподготовку.
| + | |
| − | Программы другого образования для детей, при этом инвалидность не только способствует их успешной социальной адаптации, но и изменяет отношения между ребенком и учителем и, в принципе, воздухом в университете: уровень понимания человека с особенностями развития увеличивается, внимание к ним, коммуникативные навыки детей и учителей. В результате включение обогащает всю команду разработчиков обучения.
| + | |